Geleceğin Fen Eğitimi için 3B Teknolojiler
Bu araştırma kapsamında, Tasarımla Öğrenme Modeli çerçevesinde 3B yazıcı teknolojisinin fen bilimleri derslerine entegrasyonunun, fen öğretmenlerinin 21. yy. öğreten becerileri ve üç boyutlu tasarım becerileri ile ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin uzamsal görselleştirme, girişimcilik ve üç boyutlu tasarım becerileri üzerine etkisi bütüncül olarak değerlendirilmektedir.
Bu amaç doğrultusunda, Sakarya Üniversitesi bünyesinde fen öğretmenlerine 3B tasarım (Tinkercad), dilimleme yazılımları (Bambu Studio, Creality Print) ve donanım kullanım yetkinliği kazandırılmış; ardından öğretmenlerin atölye ile elde ettikleri kazanımları sınıflarında öğrencileri ile birlikte uygulamaları süreci başlatılmıştır.
Tasarımla Öğrenme Modeli (Learning by Design)
Yelland, Cope ve Kalantzis (2008) tarafından geliştirilen ve bilginin eylem içinde yapılandırılmasını sağlayan 4 temel süreç:
1. Deneyimleme (Experiencing)
Bilineni ve Yeniyi Deneyimleme: Öğrencilerin ön bilgileriyle yeni bilimsel durumlar arasında somut bağlar kurması.
2. Kavramsallaştırma (Conceptualising)
İsimlendirerek ve Kuramsallaştırarak: Kavramları tanımlama, sınıflandırma ve kavramsal ilişkileri 3B modellerle görselleştirme.
3. Analiz Etme (Analysing)
İşlevsel ve Eleştirel Analiz: Tasarlanan 3B parçanın ne işe yaradığını, işlevini ve bilimsel değişkenlerini sorgulama.
4. Uygulama (Applying)
Uygun ve Yaratıcı Uygulama: Öğrenilenleri günlük yaşam problemlerine uygulama, özgün ve yenilikçi 3B ürünler ortaya koyma.